مكونات مجال تكنواوجيا التعلم الالكتروني وخصائصة

تعريف تكنولوجيا التعلم الالكتروني  

ذلك العلم الذي يختص بالدراسة العلمية والممارسات الأخلاقية الخاصة بدعم التعلم الالكتروني وتحسين الأداء من خلال ابتكار العمليات والمصادر التكنولوجية الالكترونية المناسبة ، واستخدامها ،وإدارتها .

مكونات مجال تكنولوجيا التعلم الالكتروني بالنسبة للنظرية والتطبيق :

توجد ثمانية  مكونات رئيسية لمجال تكنولوجيا التعلم الالكتروني ( النظرية والتطبيق ), والخاصة بعمليات التعليم ومصادر التعلم

البيئة الأكبر ( المجتمع )
البيئة التكنولوجية								الاستخدام
بناء معرفي منظم		المدخلات عناصر بشرية وغير بشرية		العمليات		المخرجات
مشكلات نظريات بحوث ممارسات		1- خطط وسياسات 2- أموال 3- تنظيمات 4- برامج ومقررات 5- معايير ومؤشرات 6- أفراد 7- أماكن وبيئات 8- أجهزة وتجهيزات 9- برمجيات 10- مواد وأدوات 11- أساليب عمل 12- خدمات وتسهيلات		التخطيط		v    مقررات الكترونية v    مصادر ووسائط تعلم الكترونية v    فصول افتراضية v    منتدى مناقشات الكترونية v    اختبارات v    معامل وبيئات افتراضية v    مكتبات الكترونية v    نظم إدارة محتوى v    نظم إدارة تعلم v    نظم دعم		نشر تبني تثبيت تجديد
				التحليل
				التصميم
				التطوير
				التوصيل
				الاستخدام
				الإدارة
				التقويم

خصائص تكنولوجيا التعلم الالكتروني :

1-   علم تعليم وتعلم : لايمكن لنا تعريف تكنولوجيا التعلم الالكتروني بعيدا عن علم التربية , وعلم التربية مجال واسع يضم علم التعليم وعلم التعلم .

أ – التربية EDUCATION : عملية نشاط تواصلي هادف واسعة , رسمية ونظامية أم غير رسمية وغير نظامية ,مقصودة أم عرضية , يمر خلالها الفرد بخبرات تربوية , ويتعرض لمثيرات مضبوطة أم غير مضبوطة , وفق إجراءات مخططة أم غير مخططة , في بيئة محكومة أم غير محكومة لتسهيل حدوث التعلم , والتغير الدائم نسبيا في الأداء

ب- التعليم INSTRUCTION : هو عملية نشاط تواصلي هادف , رسمية ونظامية مقصودة , يمر خلالها الفرد بخبرات , ويتعرض لمثيرات محددة ومضبوطة , في مواقف وبيئات تعليمية محكومة ,مباشرة أم غير مباشرة

وفق تسهيلات وإجراءات وتعليمات مخططة ومنظمة يقوم بها المعلم أم مصادر التعلم الأخرى لتسهيل حدوث التعلم

ج- التدريس TEACHING : عملية نشاط تواصلي هادف , رسمية ونظامية ومقصودة , يمر خلالها الفرد بخبرات , ويتعرض لمثيرات محددة ومضبوطة , في مواقف وبيئات تعليمية مباشرة محكومة ومضبوطة وفق تسهيلات مخططة ومنظمة , يقوم بها المعلم لتسهيل حدوث التعلم والوصول إلى الأهداف التعليمية المحددة وتحقيق التغيرات المطلوبة في السلوك والأداء .

د- التدريب TRAINING : يهدف إلى اكساب المتدربين أداءات أو مهارات عملية معينة في مجال ما ,فهو يركز على الأداء ,والتعليم أشمل من التدريب لأن التدريب يركز على الأداء أما التعليم فهو يشمل المعارف النظرية والمهارات العملية .

هـ – التعلم LEARNING:عملية نشطة تحدث داخل الفرد , نتيجة تعرضة لخبرات ومثيرات بيئية جديدة تؤدي إلى حدوث تغير في بنيته المعرفية وإصدار استجابات سلوكية جديدة .

تكنولوجيا تربية , أم تعليم , أم تدريس , أم تعلم الكتروني ؟

-         إن استخدام مصطلح التربية يعني جميع المواقف التربوية , ولأننا في تكنولوجيا التعليم نشتغل بالتعليم النظامي الرسمي فإن مصطلح التربية غير مناسب هنا.

-         أما استخدام مصطلح التعليم فيهدف الى التأكيد على التعليم الرسمي النظامي المقصود والمضبوط , العمليات والاجراءات والأحداث التعليمية , على أساس أن عملنا في تكنولوجيا التعليم ينصب أساسا على تصميم هذه العمليات وتنفيذها .

-         أما استخدام مصطلح التدريس فيقتصر على المواقف التعليمية المباشرة التي يقوم فيها المعلم بكافة الاجراءات التعليمية , ولأننا في تكنولوجيا التعليم لا نقتصر على ذلك بل نهتم أيضا بتكنولوجيات التعليم القائمة على المصادر والتعلم الالكتروني والتعلم الفردي وعن بعد ,فإن مصطلح التدريس غير مناسب أبدا لنا

-         أما استخدام مصطلح التعلم فيهدف إلى التأكيد على أن التعلم يحدث نتيجة لعمليات التربية والتعليم والتدريس ومن ثم فهو يشمل كل هذه العمليات .

لذلك يمكن استخدام مصطلح ( تكنولوجيا التعلم الالكتروني ) على أساس أن عمل تكنولوجيا التعليم ينصب على التعليم ومصادره وعملياته المنظورة .