المبادئ النظرية العامة لتكنولوجيا التعلم الالكتروني

المباديء النظرية العامة العشر لتكنولوجيا التعلم الالكتروني :

v   المبدأ الأول : التعلم الالكتروني هو وسائط تكنولوجية لتنفيذ التعليم , يمكن تطبيقها من خلال نماذج تعليم مختلفة مثل ( التعليم التقليدي والتعليم عن بعد ).

v المبدأ الثاني : التعلم الالكتروني يمكننا من أشكال فريدة للتعليم , تتناسب مع نموذج التعليم التقليدية وجها لوجه ومع نموذج التعليم عن بعد .

v المبدأ الثالث : إن اختيار تكنولوجيات وأدوات التعلم الالكتروني يجب أن يقوم على أساس مداخل التعليم واستراتيجياته المستخدمة وليس العكس بحيث تكون التكنولوجيات المستخدمة هي الأكثر مناسبة لهذه الاستراتيجيات وهذا يعني أن التعلم الالكتروني يمكن تطبيقه مع المداخل والاستراتيجيات التعليمية المختلفة مثل : التعلم البنائي , والتعليم المبني المصادر , والتعلم التشاركي , التعلم المبني على المشكلات , والتعلم المبني على الحوار , والتعلم الموقفي وغير ذلك .

v المبدأ الرابع :أن يقدم التعلم الالكتروني من خلال التنفيذ الناجح للمستحدثات التربوية

v المبدأ الخامس :يمكن أن يستخدم التعلم الالكتروني في توصيل المحتوى وعرضه , وفي دعم وتسهيل عملية التعليم والتعلم .

v المبدأ السادس :إن تكنولوجيا التعلم الالكتروني وأدواته تعمل بشكل أفضل إذا اختيرت بعناية وصممت ضمن تصميم المقرر بشكل مندمج ومتكامل ومتفاعل معه كجزء ومكون أساس منه .

v المبدأ السابع : ان تحديد تكنولوجيا التعلم الالكتروني وأدواته يجب أن يتم بعد اختيار نوع التعلم الالكتروني ومستواه أولا سواء على الخط أم خارجة بمعنى أن يتم اختيار نوع التعلم الالكتروني ومستواه أولا لأن التعلم على الخط له تكنولوجياته المناسبة , ويفيد في عمليات الاتصال والتفاعل والمناقشة والتحديث المستمر للمحتوى , أما المواد التعليمية فيمكن دراستها خارج الخط .

v المبدأ الثامن : ان الممارسات الفاعلة للتعلم الالكتروني يجب أن تضع في الاعتبار سلوك المستخدم وما يقوم به من أفعال في ضوء الفرص المتاحة .

v المبدأ التاسع : ان الهدف العام للتعلم الالكتروني هو تنمية المتعلم في سياق المنهج والأهداف المحددة .

المبدأ العاشر : ان الإمكانيات والمميزات التعليمية للتعلم الإلكتروني هي التي تبرر تنفيذه , أي أن تكنولوجيا التعليم الالكتروني يمكن أن تستخدم بشكل فاعل وناجح ,إذا قدمت إمكانيات ومميزات تعليمية فريدة تحتاجها العملية التعليمية .